♦التاريخ جاجي أولي ثانوي

الثلاثاء، 2 مايو 2017

التربية الوطنية للصف الأول الثانوي ت 2 والجدول

تربية وطنية اولي ثانوي الشعراوي
------------------------------

------------------
مراجعة اخري في ورقتين

--------------------------------------

الوايلي التعليمي

ورقة امتحان التربية الوطنية ادارة عين شمس التعليمية للصف الاول الثانوي الترم الثانى

بني عبيد التعليمية 2016

------------

تربية وطنية ترم ثانى للأول الثانوى كاملة

تربية وطنية ترم ثانى للأول الثانوى كاملة

أولا—مفهوم الشباب وأهميته

يقصد بمفهوم الشباب عامه – تلك المرحلة من عمر الفرد التي تتسم بالحيوية والنمو الذهني والنفسي والأجتماعى المتزايد 0 وفيها يبدأ الفرد يمارس أدواره ومكانته الاجتماعية داخل المجتمع
أهميته
ويمثل الشباب في كل أمه عمودها الفقري وفيها النابض ويديها القوية التي تبنى وتحمى 0 ومخزون طاقتها المتدفق الذي يملؤها حيوية ونشاط 0 فهم همزة الوصل التي تربط بين الحاضر والمستقبل 0 ووقود كل حركات التغيير الأجتماعى
مثال
إن الشباب هم وقود التقدم والتنمية فما أعظم الدور الذي قام به الشباب المصري في ثورة 25 يناير المجيدة 2011 م 0 أذ كانوا بمثابة الشرارة الأولى لها والمفجر الأقوى لاندلاعها فقد خططوا وتواصلوا وثاروا ليطالبوا بالعيش والحرية والعدالة الأجتماعية0

ثانيا – خصائص الشباب
1- الاستجابة للتغيرات الاجتماعية
2- القدرة على التخيل والإبداع
3- الاستقلال والاعتماد على النفس
4- التمتع بالحيوية والنشاط 5- تقبل الأفكار الجديدة
ثالثا – المخاطر المهددة للشباب في المجتمع
يمكن تصنيف فئات الشباب المعرض للخطر إلى ثلاثة أنواع هي
النوع الأول النوع الثاني
الشباب الذي يواجه عوامل الخطر الشباب المنخرط في السلوك المنطوي
في الحياة ولكنه لم ينخرط بعد في السلوك على الخطر ولكنه لم يبدأ في المعاناة من
المنطوي على الخطر مثل الشباب الذي العواقب السلبية الشديدة له مثل الشباب
يعيش في ظل ظروف اقتصادية صعبة كثير التغيب عن المدرسة ولكنة لم
تجعله عرضة للتسرب من المدرسة يتسرب بعد أو الشباب الذي يمارس أوعدم الحصول على فرصة عمل مناسبة الأنشطة المنحرفة ولكنه لم يتعرض لها
النوع الثالث
الشباب الذي يعانى من العواقب السلبية الناتجة عن ممارسة السلوكيات المنطوية على الخطر مثل الشباب الذي تسرب من المدرسة بالفعل أو الشباب المسجون أو الشباب المدمن

رابعا – السياسات الوطنية الشبابية

تعبر عن رؤية واضحة من قبل الأمة تجاه شبابها وتكون بمثابة رمز لالتزام المجتمع تجاه مواطنية من الطلائع والشباب تساعد في وضع صورة قومية حول حياة الشباب تخلق أطارا للأهداف المشتركة والعمل الجماعي توفر قاعدة لضمان التوزيع العادل للموارد الحكومية وفقا لاحتياجات الشباب تعرض قنوات واليات حول كيفية مشاركة الشباب في اتخاذ القرار فى الدولة

الدليل على دور الدولة والسياسات الوطنية

وزارة الدولة لشئون الشباب بعد ثورة الخامس والعشرين من يناير
قامت بصياغة مقترح استراتيجية وطنية للطلائع والشباب 2013/2018 استندت على احتياجاتهم الواقعية واستشراف دورهم المستقبلي في عملية التنمية المستدامة وذلك بهدف تمكين الشباب 0
ويقصد بمفهوم تمكين الشباب- العمل على تعزيز قدرات الشباب والارتقاء بواقعة بهدف معرفة حقوقة وواجبا ته 0 وزيادة وترسيخ العلاقات ما بين الشباب والمؤسسات وذلك من خلال توفير الوسائل المادية والمعنوية التي تمكنهم من المشاركة في عمليات التغير في عدة مجالات مثل الاقتصاد والعمل الأجتماعى والسياسى0

ما أهم مجالات تمكين الشباب
1- المجال السياسي
ويتعلق بالممارسات الديمقراطية وتوزيع السلطة وتداولها ودعم المواطنة وحقوق الإنسان
2- المجال الأقصادى توفير وضع اقصادى كريم للشباب وهذا يتطلب مواجهه مشكلة بطالة الشباب والاهتمام بثقافة العمل الحر وريادة الأعمال
3- المجال الأجتماعى توفير مبدأ تكافؤ الفرص بين الفقراء والأغنياء وبين قاطني الريف والحضر وبين الرجال والنساء وهو الأمر الذي يقتضى توفير ودعم حقوق الشباب فى العمل المناسب والتعليم الجيد والمسكن الملائم
4- المجال الثقافي فيتمثل في تطوير التعليم والاهتمام بتنمية قدرات المتعلم على المقارنة والتفكير النقدي ودعم كافة الأنشطة والممارسات الثقافية المرتبطة بترسيخ قيم الانتماء والحفاظ على الهوية المصرية

5- خامسا – أدوار الشباب في المجتمع

1- المشاركة فى التغيير الأجتماعى 0 الشباب المصري كان سباقا في المناداة بطموحات الأمة فقد خرج طلاب مدرسة الحقوق عام 1919 م عند بدء الثورة الشعبية بجانب دورهم في مظاهرات عامي 1925 م و 1946 م وفى معارك الكفاح المسلح ضد الإنجليز بمنطقة القناة عام 1951 م وكذلك مشاركتهم في حرب أكتوبر المجيد عام 1973 م وفى دعم الآضرابات العمالية بمدينة المحلة الكبرى يوم 6 ابريل 2008 م وصولا لدورهم المهم وتضحياتهم الغالية في ثورة 23 يناير 2011 م التي ثارت على الظلم والفساد 0
قاوموا الظلم وحاربوا الفساد على مدار التاريخ أملا في غد أفضل وحياة كريمة قوامها الحرية 0 العدالة الاجتماعية 0 والكرامة الإنسانية
2- المشاركة في تحقيق التنمية-
التنمية المستدامة هي جملة العمليات والبرامج التي يمكن من خلالها توحيد المواطنين والحكومة لتحسين الأحوال السياسية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية والبيئية في المجتمع بشكل يضمن توفير درجة عالية من الرفاهية والعدالة الاجتماعية للمواطنين 0
وهذا يتتطلب من كشباب مصري إن نسعى إلى العمل والاجتهاد من اجل تحقيق التنمية المستدامة لمجتمعنا المصري بعد ثورة يناير وكل منا يمكنه إن يشارك في تحقيق التنمية لوطنه بطرق شتى كل وفقا لما يستطيع تقديمة0
3- المشاركة في العمل التطوعى0

يقصد بالعمل التطوعي ( مساهمة الأفراد في إعمال خدمة المجتمع وتقديم الرعاية والتمنية الاجتماعية سواء بالفكر أو الوقت أو الجهد أو التمويل أو بغير ذلك من الأشكال الأخرى دون الحصول على مقابل مادي منتظر من جزاء ذلك0
ومن أهم مجالات العمل التطوعي
المجال الآجتماعى 0 المساهمة في حل مشكلات المجتمع والتبرع للفراء وتنظيم حملات التوعية الاجتماعية
المجال العلمي 0 المشاركة في نشر العلم ومحو الأمية
المجال البيئي 0 الاشتراك في حملات التوعية البيئية والحفاظ على البيئة
المجال الديني 0 المشاركة في الدعوة وتنمية وتصحيح الوعي الديني لإفراد المجتمع
المجال السياسي 0 المشاركة في تنمية الوعي السياسي لإفراد المجتمع والدفاع عن حقوق الآنسان0

فوائد العمل التطوعي
بالنسبة للفرد
1- اكتساب خبرات جديدة
2- تنمية روح الولاء والانتماء وزيادة الشعور بالمسئولية الاجتماعية
3- تنمية القدرات والمهارات الشخصية وزيادة الشعور بتقدير الذات والثقة
4- إتاحة الفرصة للعمل الجماعي والعمل في فريق
5- توفير الفرص للمشاركة في حل مشكلات المجتمع وخدمة 0
بالنسبة للمجتمع0
1- في دعم عمليات التنمية بالمجتمع
2- يؤدى إلى تغيير الاتجاهات والقيم السلبية التي تعرقل عملية التنمية
3- يساعد في سد العجز والثغرات الموجودة في احتياجات المجتمع المختلفة
4- يساعد على توفير الجهود الحكومية
5- يزيد من التماسك الآجتماعى بين أفراد المجتمع 0

من هو الدكتور / عصام حجى

هو عالم فضائي مصري حصل من جامعة القاهرة على بكالوريوس في علم الفلك استكمل دراستة في باريس طلبا للعلم واستكمالا لدراستة وحصل على الماجستير في علم الفضاء سنة 1999 م ثم تبعها بالدكتورة من نفس الجامعة سنة 202 م وهى أول دكتوراة مصرية في علم اكتشاف الكواكب والأقمار
ويشرف على مشروع تتعاون فيه ناسا مع ناسا لدراسة المذنبات كما يشارك في أبحاث استكشاف الماء في المريخ وتدريب رواد الفضاء
يعد عصام حجى رمزا للعديد من الشباب في مصر وقد صنفته الجامعة العربية ومجلة تايمز الأمريكية كواحد من أهم الشخصيات الفكرية في مصر والعالم العربي وهو في التاسعة والعشرين من عمرة وحصل على العديد من الجوائز العلمية تقديرا لدورة في التقدم العلمى0

من هو / مصطفى إبراهيم مصطفى

برع في علم الرياضيات وقد حصل على الدكتوراة ونظرا لتفوقة الرائع لقبه اساتذتة في جامعة وارويك البريطانية ( نيوتن مصر ) لما أنجزه في مجال علم التشفير وهو الآن باحث بمعهد نيوتن لعلوم الرياضيات المتقدمة بجامعة كامبريدج 0
وقد رفض في أعوام 2008 م و2009 م المشاركة في التدريس بجامعة تل أبيب والتي عرضت علية منحة للتدريس هناك عدة مرات وذلك لما راة من إن التقدم في هذا العالم لديهم يضر بالآمن القومي المصرى0
من هي / عزة إبراهيم الفياض

تمكنت من مواجهة مشكلة النفايات البلاستيكية التي تعد مشكلة حقيقية في مصر من خلال اختراع طريقة جديدة لتوليد الوقود الحيوي عن طريق إعادة تدوير كسر البلاستك باستخدام عامل محفز ومنخفضة التكلفة يتم تطويرها الآن ببريطانيا عمرها ( 16 عام )

من هو المخترع المصري / طارق محمود سيد

دخل إلى عالم الاختراعات وهو في سن العاشرة حصل وهو في الصف الثالث الثانوي على لقب أحسن ثاني مخترع على مستولى العالم وهو صاحب ثمانية اختراعات و 120 بحثا علميا ومنها إنذار الحريق وصندوق نفايات حيوي وحل مشكلة الاحتباس الحرارى0

من هو العبقري المصري الصغير / عمر عوبية

عمره لايزيد عن 17 عام وتم تصنيفه كواحد من أفضل 20 مبرمج شاب على مستوى أفريقيا وأوربا وشمال أسيا في معرض ( جوجل للعلوم )
فيما كانت عبقريته
قدم التقنية الجديدة التي تصنيفها بين ابتكارات البرمجة على مستوى العالم 0 استطاع التوصل لبرنامج جديد من ابتكارة لتسريع محرك البحث إلى ضعف الوقت الذي كان يعمل به الأمر الذي من شأنه تغيير برامج الأجهزة الآليكتوونية

من هو العبقري / عمر عثمان

لم يتجاوز 14 عام هو عبقري رياضيات اكتشفة والدة وهو في الصف السادس الآبتدائى عندما لاحظ تفوقة وشغفة وبحثة المستمر عن كتب الرياضيات للمراحل الأكبر منه حل جميع المسائل للثانوية العامة وتعدا ذلك حتى قراءة نظريات الجامعة وناقش فيها أستاذته
هو في الثاني الأعدادى ويوشك على إنهاء دراسة بكالوريوس الرياضيات من جامعة القاهرة والجامعة الأمريكية بالقاهرة ويستعد لدراسة الماجستير والدكتوراه بالجامعتين

من هو عمرو محمد0

شاب 16 عام تأهب للقيام بأولى رحلاته إلى الفضاء الخارجي إلى سطح القمر من خلال وكالة ( ناسا ) وذلك سافر عمرو إلى القمر لإجراء تجربة علمية على العناكب وقد تغلب على 80 منافسا على مستوى العالم في مجال البحث العلمي على العناكب في الفضاء وقام بتقديم تجربة جديدة جعلتة متفوق عن الأجرين

من هو / محمود وائل

عمرة 12 عام أذكى طفل في العالم وسوف يتم اضافتة في موسوعة جينيس للأرقام القياسية وصل معدل ذكائة في سن 11 عام إلى 155 درجة0
وهو أصغر طفل في العالم ينال شهادات سيسكو في تصميم الحاسوب وسيصبح اصغر مدرس في التاريخ عندما يبدأ تدريس الحاسوب فدى الجامعة الأمريكية بالقاهرة لطلاب كليات الهندسة وتكنولوجيا المعومات

من هي جنى إبراهيم القناوى

دخلت الطفل موسوعة جينيس العالمية بعد حصولها على شهادة الرخصة الدولية لقيادة الكمبيوتر بجامعة المنصورة وهى في المرحلة الثانية من رياض الأطفال

من هى / سلمى شريف وجيه

عمرها 12 عاما حصلت على المركز الأول في المسابقة العالمية للرياضيات الذهنية في ماليزيا تحت رعاية المجموعة الدولية للذكاء والتعليم
أجابت على 280 سؤالا في 8 دقائق وهذه المسابقة كل عامين وفزت بلقب أذكى طفل من بين 3000 طفل مشارك

تلخيص منهج التربية الوطنية الجديد^

تلخيص منهج التربية الوطنية الجديد

-----------------

(أسئلة منهج التربية الوطنية ) الترم الثانى ( وإجاباتها)

(أسئلة منهج التربية الوطنية ) الترم الثانى ( وإجاباتها)

السؤال الأول :
كان لتاريخ رفاعة الطهطاوى فى فرنسا أثر كبير على فكره – ناقش هذه العبارة ؟
الإجابة :
من خلال اسهامات رفاعة الطهطاوى فى الفكر السياسى المصرى حيث أنه عن طريقه عرف الشعب المصرى نظم الحكم الغربية وعرفوا كيف يمكن ان تتكتل الطبقات الاجتماعيه حول مبادىء سياسية واقتصادية ويكون لكل طبقة حزبها السياسى الذى يتصارع من اجل تحقيق هذه المبادىء وعرفوا كيف يمكن ان تتقيد سلطة الحاكم بدستور – اى بكتاب تحدد فيه حقوق الحاكم وحقوق الامة – يجعل الملك رمزا يملك ولا يحكم وقد قدم رفاعه الطهطاوى الديمقراطيه للشعب المصرى فى وقت مناسب حيث كان الحكم الاستبدادى قد اضعف من بنية الشعب وأتاح للاستعمار الاوروبى السيطرة على ثروته وعلى سياسته وقامت الثورة العرابيه فى مصر لهذا الغرض ضد الخديوى توفيق وقد كان هذا نتيجة أن رفاعة الطهطاوى لم يكتف باداء وظيفته التى عين لاجلها ( واعظ للطلاب المصريين المبعوثين لفرنسا ) ولكن لشغفه بالعلم وحبه للمعرفة دفعه ان يدرس مع طلبه البعثه بالاضافه الى اهتمامه بما يجرى من احداث فى الحياه العامة فى باريس ومعاصرته احداث الثورة الفرنسية التى قام بها الشعب الفرنسى ضد الملك شارل العاشر علاوة على اعجابه بالدستور الفرنسى وقد قام بترجمته الى العربيه وضمنه فى الفصل الثالث من كتابه الذى احتوى على ذكرياته فى باريس ( تخليص الابريز فى تلخيص باريز ) لتستفيد به الشعوب التى تريد الاستفاده

السؤال الثانى :
وضح موقف الشيخ محمد عبده من الموضوعات التالية :
(أ)عقيدة الجبر :
جاهد من اجل تحرير ارادة المسلم من عقيدة الجبر الفاسدة التى تزعم ان الانسان مضطر فى جمبع اعماله ومجبر فى كل ما يقوم به وليس له حرية الاختيار وتلقى بالمسئوليه على القضاء والقدر حيث اوضح ان القضاء والقدر لا يعنى ان الانسان مجبر فى اعماله اذ لو كان مجبر لما حاسبه الله على اعماله وانما يعنى ان كل شىء مقدر فى علم الله
ب) التقليد بغير عقل :
نهى عن ذلك واشار الى ان التقليد بغير عقل هو شان الكافرين واستدل على ذلك بالابه الكريمة
" مثل الذين كفروا كمثل الذى ينعق بما لا يسمع الا دعاءا ونداءا صم بكم عمى فهم لا يعقلون "
(ج ) دراسة الكون :
أشار الى ان دراسه ما فى الكون يؤدى الى معرفة الله اكثر مما يؤديه الجدل والكلام وقد قال ذلك فى الوقت الذى كان بالازهر يمتنع عن تدريس العلوم العقلية مثل المنطق والرياضيات والهندسة والفلسفة واللغات حتى اضطر الشيخ محمد عبده الى الاعتماد على نفسه فى تعلمها
من هذا المنطلق اخذ الشيخ محمد عبده يشن الهجمات على الطرق الصوفية وعلى الاساليب التى يتبعها مشايخ الطرق فى المولد وحمل حمله صادقه على ما يجرى فى الاذكار من ضرب الطبول وهياج الذاكرين
(د)اكتساب العلوم :
حث على اكتساب العلوم التى برزت فيها امم الغرب حيث كان يرى انه لا تعارض بين الدين والعلم لان كل منهما يعتمد على العقل ويدرس الى حد ما نفس الظواهر

السؤال الثالث :

وضح باختصار الأحداث التاريخية التى شكلت حياة كل من :

1- مكرم عبيد :

انضم الى وزراة العدل فى عام 1913ميلادية ، سكرتير للجريده الرسميةالوقائع المصرية /

عمل بعدها سكرتير خاص لهيئة المستشارين القانونيين للوزارة من عام 1915 الى عام 1918 ميلادية

عين مدرسا فى مدرسة الحقوق الملكيه حيث كان يلقى محاضرات فى قانون العقود ثم طرد منها فى اغسطس 1921ميلادية لانه اشترك فى مأدبة تكريم لسعد زغلول الذى اعجب بذكاء مكرم عبيد وثقافته

ارسله سعد زغلول مبعوثا له الى لندن نيابه عنه فى اكثر من مناسبة فى 22 ديسمبر 1922 ميلاديه وجهت السلطات البريطانيه انذارا الى الشخصيات البارزة التى تؤيد سعد زغلول والذى كان منها مكرم عبيد وقد رفضت كل الشخصيات الانذار وفى النهايه تقرر نفيهم الى جزيرة سيشل

2- الشيخ محمد عبده

فى عام 1866 ميلادية التحق بالازهر وظل اربعه اعوام يقرأ دروس الازهر المقررة ويتابع محاضراته ولكنه كان لا يطيق الاستماع الى اساتذة لا يستطيع الاستفادة من دروسهم الى ان جاء جمال الدين الافغانى الى مصر سنة 1869ميلادية فتتلمذ الشيخ محمد عبده عليه واصبح يلازمه ملازمة الظل .

وعن طريق جمال الدين الفغانى قرا طائفه من الكتب الحديثة التى عربت من اللغات الاجنبية فى مختلف العلوم فظهر له عالم جديد هو عالم الفكر الاوروربى وما وصل اليه من علم حديث .

3- رفاعة الطهطاوى :

عين فى وظيفة واعظ وامام بالجيش فى عام 1824 ميلادية واستمر فى العمل حتى سنة 1826ميلادية

فى عام 1826 ميلادية قرر محمد على ايفاد بعثة الى فرنسا من الطلبة لتلقى العلم والعودة الى مصر لشغل الوظائف الهامة ولم يكن رفاعه الطهطاوى طالبا من طلاب البعثة ولكن الشيخ حسن العطار رشحه لمرافقه البعثة كواعظ لطلابها ولكى يؤمهم فى الصلاه

عقد اول امتحان لطلبة البعثة فى عام 1828 وكان رفاعه من الناجحين وفى تلك الاثناء كان رفاعه متتبعا ما يجرى من احداث فى الحياه العامة فى باريس

4- سيد درويش :

فى عام 1905 التحق بالمعهد الدينى فى الاسكندريه وكان مقر فرقته مسجد ابى العباس وقد حفظ القران الكريم وجوده بعد فترة استمع اليه مصادفه الاخوان سليم وامين عطا الله وقد اعجبا بصوته وقررا ضمه الى فرقتهما فى عام 1909 سافرت الفرقه الى الشام وسافر معهما ولكن فشلت الرحله ماديا فاضطر للعودة

فى عام 1912 سافر سيد درويش مرة اخرى مع فرقه عطا الله وكانت رحله ناجحه حيث تجددت صلته بعثمان الموصلى وغيره من الموسيقيين واقام معهم عامين كاملين يحفظ عنهم ويستمع اليهم والى ما ينشده غيرهم فى تلك البلاد

السؤال الرابع :

كان لرجال الفكر المصريين دورا بارزا فى احداث التغيير الاجتماعى ونشر الفكر الاوروبى

وضح اسهامات أحمد لطفى السيد فى هذا الصدد ؟

- دافع عن الفكر الديمقراطى فى سلسلة من المقالات نشرها فى عام 1913 ميلادية فى صحيفة الجريدة عندما كان يتولى رئاستها وتعريف الناس به فى اسلوب سهل كان له تاثيره فى استيعاب الشعب للديمقراطية واعتناقه لها

- اوضح احمد لطفى السيد ان المذهب الديمقراطى يقوم على الا يكون للحكومة من سلطة الا فى ثلاث مهام فقط هى الامن فى الداخل – اقامة العدل بين الناس – الدفاع عن الوطن

فيما عدا ذك من مهام مثل التجارة والصناعه والزراعه فيقوم بها الافراد ولا دخل للحكومة بها .

- حدد حق الحرية الفردية او الحرية المدنية بانها حق حرية الفكر وحرية الاعتقاد وحرية الكلام وحرية الكتابة وحرية التربية والتعليم قام بشرح كل الحريات المدنية واحده وراء الاخرى

على سبيل المثال تعرض لحرية الفكر وابداء الراى ونشره

تعرض ايضا الى حريه الصحافه ووضح انها صانعة الراى العام

- دعا ايضا الى حرية الاجتماع قال فى ذلك

حرية الامم تقاس بكثرة جمعياتها القوية سياسية كانت ام علمية ام دينيه ........

- تناول ايضا حرية تكوين الاحزاب دافع عن حقوق ملكيه الفرد (الملكيه الفردية)

- لم يغفل حقوق الامة فاكد على ان حق الامة فى ان يكون لها دستور ينظم علاقتها مع الحاكم

السؤال الخامس :

تميز فن سيد درويش بتمجيد مصر لا بتمجيد الحاكم – دلل على صدق هذه العبارة موضحا أهم الخصائص التى ميزت فنه ؟

تتميز الحان سيد درويش بالاتى :

أولا : انها لحنت لمناسبات واقعية حتى ليعتبر كل لحن تاريخيا لحادث معين ولهذا جاءت جميع اغانيه معبرة صادقه

ثانيا : انفعاله بالاحداث السياسيه فى وطنه ومحاولته التعبير عنها كفنان اصيل

ثالثا : التعبير بالموسيقى عن المعنى التى تحمله الكلمات ولم يكن ذلك موجودا من قبل اذ كان الهدف من الغناء والالحان القديمة التطريب ونيل اعجاب المستمعين دون اهتمام بما اذا كان اللحن معبرا عما يقصد اليه المعنى ام لا

رابعا : نظم اغانى واناشيد وطنية تمجد مصر ولا تمجد الحكام وكانت الاناشيد قبله مقتصرة على تمجيد الحكام الزلفى الى السلطان ومن ذلك تاثره بكلمات مصطفى كامل فى خطبه الوداع والتى قال فيا بلادى بلادى لك حبى وفؤادى لك حياتى ووجودى لك دمى ونفسى لك عقلى ولسانى

السؤال السادس :

اذكر النتائج التى ترتبت على : نفى مكرم عبيد

1- اصبح مكرم عبيد وثيق الصلة على المستوى الشخصى بسعد زغلول واكثر صداقه والفه بالزملاء الاخرين خاصه مصطفى النحاس

2- كانت فترة المنفى فرصه اتيحت لمكرم عبيد لصقل لغته العربيه مما مكنه ان يصبح خطيبا مفوها ممتازا

3- تم انتخاب عاطف بركات ومكرم عبيد كعضوين فى الاتحاد العام للمعلمين نتيجة تعاطف وتحمس الشعب بشده لانصار سعد زغلول

السؤال السابع :

بم تفسر تكليف سعد زغلول لمكرم عبيد بمنصب وزارى ؟

نظرا لاعجاب سعد زغلول بذكاء مكرم عبيد وثقافته وتاثيره القوى وسحر شخصيته لدى الجماهير الى جانب كفاءته كمتحدث وكاتب ممتاز باللغة الانجليزية

السؤال الثامن :

اذكر العوامل التى شكلت فكر كل من :

الدكتورة عائشة عبد الرحمن / احمد لطفى السيد ؟

العوامل التى شكلت فكردعائشه عبد الرحمن :

1- طفولتها بكل ما تحمله من مرح والم على شواطىء دمياط

2- امها المكافحة التى صمدت معها واعانتها على مواصلة التعليم

3- الريف الذى نشات فيه والفلاحون الذين احبوها واحبتهم

4- زوجها الرائد الذى فتح لها افاق واسعه من الثقافه والفكر والادراك

العوامل التى شكلت فكر احمد لطفى السيد :

1- طبيعه دراسته حيث حصل على ليسانس الحقوق سنه 1894 والتحق بخدمة القضاء ورقى الى وظيفه مساعد نيابه سنه 1896

2- استقال من منصبه ليعمل فى السياسة

3- شارك فى تاسيس حزب الامة

4- تولى رئاسة تحرير الجريدة ثو عين مديرا لدار الكتب المصرية سنه 1915حتى عام 1918

5- فى عام 1925 عين مديرا للجامعة المصرية ثم عين وزيرا للمعارف سنه 1938

6- تولى عده مناصب وزاريه بعد ذلك

7- عين رئيسا لمجمع اللغة العربية سنه 1945

ترجم كتب ارسطو بالاضافه الى ذكاؤه وثقافته وتاثيره القوى وسحر شخصيته لدى الجماهير الى جانب كفاءته كمتحدث وكاتب ممتاز باللغة الانجليزية